Innowacyjny projekt na rzecz
edukacji globalnej
Fundaca HumanDoc.
We care
Celem edukacji globalnej jest nie tylko jej oczywisty wymiar naukowy, jak umiejętne poruszanie się w ogromnej ilości danych, łączenie faktów i analityczne spojrzenie na całość informacji dotyczących współczesnego świata. Edukacja globalna to budowanie naszej globalnej tożsamości – bardzo często w lokalnym kontekście. Wzbudzanie przekonania, że nasze wybory i ich konsekwencje mają realny wpływ nie tylko na nasz osobisty kawałek rzeczywistości, ale niezaprzeczalnie stanowią część większej całości. Im bardziej więc świadome będą nasze wybory, tym lepiej dla nas samych.
Dlatego, problemy Globalnego Południa, choć wydają się dotyczyć świata odległego, to problemy każdego z nas. Bo świat jest jak jedno wielkie naczynie połączone i konsekwencje naszych wyborów i naszych decyzji, naszego działania lub zaniechania, wrócą do nas, tak jak dziś wracają odbite w problemach globalnego ocieplenia i zalewaniu świata plastikiem.
Działania na rzecz Globalnego Południa są w istocie działaniami na rzecz nas samych z przyszłości. Fundacja HumanDOC dostrzegając tę szeroką perspektywę, angażuje się w projekty przekładające się na realne działanie. Jednym z nich jest projekt „Wprowadzenie edukacji globalnej do systemu kształcenia studentów dziennikarstwa i politologii”.
O idei powstania podręcznika
Idea, by stworzyć podręcznik wprowadzający do edukacji globalnej kiełkowała w twórcach Fundacji HumanDoc od dawna. W istocie pomysł ten jest nieuchronną konsekwencją działań Fundacji HumanDoc. Naszym głównym celem jest edukacja na tematy globalne. Od blisko dekady zajmujemy się promowaniem poprzez media, sztukę, nowe technologie i działania edukacyjne tematów zaangażowanych społecznie, wiedzy o krajach globalnego Południa oraz wdrażanie nowych rozwiązań wspomagających rozwój społeczny czy promujących przedsiębiorczość.
Na styku praktyki i nauki – Współpraca Fundacji HumanDoc i naukowców z Uniwersytetu Opolskiego
Myśląc o zrealizowaniu projektu, poszukiwaliśmy naukowców zaangażowanych, którzy chcieliby razem z nami podążyć tropem edukacji globalnej, by przedstawić ją Czytelnikom jak najszerzej, a jednocześnie w jak najbardziej przystępnej wersji. Znaleźliśmy takich badaczy w Opolu. Ich entuzjazm i zaangażowanie w projekt był gwarancją podzielania tych samych wartości – chęci mówienia o świecie poprzez nie tylko suche fakty, dane, ale i wyrażanie, formułowanie wartości, a przede wszystkim przekonanie, że globalny świat jest sumą sprzężonych reakcji: to co dziś jest problemem odległych od nas społeczności jutro stanie się i naszą rzeczywistością.
Projekt „Wprowadzenie edukacji globalnej do systemu edukacji studentów dziennikarstwa i politologii” został laureatem GENE Global Education Award 2020/2021 – to oznacza, że został on uznany za jeden z siedmiu najlepszych w skali całej Europy projektów w zakresie edukacji globalnej
Partnerzy
Współfinansowanie
Przeczytaj
„ (…) Media zastąpiły tekst pisany, netflix i opery mydlane książki, a telewizyjne serwisy informacyjne gazety. Taka jest obecnie zasada rzeczywistości cywilizacji przemysłowej w postaci globalnego kapitalizmu. Jak poznawać taką rzeczywistość, jak w niej żyć, a także jak ją współkształtować – dowie się czytelnik z nowatorskiego podręcznika. Przygotował go zespół autorski złożony z pracowników Uniwersytetu Opolskiego(…)Tematy ujęte w podręczniku podejmowane są osobno na zajęciach z ekonomii, stosunków międzynarodowych, medioznawstwa. Tutaj ujęte są w całość i wszechstronnie ukazują tendencje zmian w głównych dziedzinach życia współczesnego człowieka oraz instytucjonalnych ramach, w których ono przebiega. To jest główna wartość dodana podręcznika, ważna dla samego rozumienia przez studenta świata, który będzie współkształtował jego los. Ważne jest też dla samego środowiska badaczy, ukazuje bowiem potrzebę integralnego ujęcia wielkiej megastruktury społecznej, jaką stanowi światowa wspólnota życia i pracy ludzi. (…) Również cenna jest przyjęta przez zespół autorski perspektywa krytyczna.(…) Dobrym pomysłem jest wzbogacenie środków wyrazu o filmy i egzemplifikacje omawianych problemów globalnych. Case studies są trafnie dobrane. Ożywiają wyobraźnię odbiorcy i w następstwie ułatwiają percepcję. Do tego też służą materiały filmowe.(…)
Praca Wprowadzenie do Global Studies. Podręcznik akademicki jest wartościową pozycją, która może zainteresować badaczy i studentów wielu dyscyplin naukowych. Bardzo wysoko oceniam recenzowany podręcznik. Na uwagę zasługuje przede wszystkim temat podjęty przez Autorów recenzowanej publikacji, który jest niezwykle potrzebny dla refleksji nad globalnymi społeczeństwami, globalnymi mediami, gospodarką i globalnym zarządzaniem. (…) Autorzy podręcznika zwrócili uwagę na wiele zagadnień i problemów współczesnych globalnych społeczeństw. Analizowali między innymi kwestie związane z demokracją, prawami człowieka, współczesnym konsumpcjonizmem, problemami żywności, turystyką, narodowym brandingiem i komunikowaniem globalnym. (…)Problem podjęty w tej pracy zbiorowej jest głęboko osadzony w naukach politycznych, stosunkach międzynarodowych, komunikacji, ale także wchodzi w pogranicza innych nauk: antropologii, studiów kulturowych, socjologii czy historii.(…) Wprowadzenie do Global Studies. Podręcznik akademicki ma istotne znaczenie z uwagi na możliwość jej wykorzystania w dydaktyce. Z pewnością może ona zainteresować studentów wielu kierunków, jak choćby politologii, dziennikarstwa, stosunków międzynarodowych, socjologii.
Pobierz wybrany rozdział
Część 1 | W KRĘGU POJĘĆ PODSTAWOWYCH
Rozdział 1
Rozdział 2
Rozdział 3
Rozdział 4
Rozdział 5
Część 2 | PŁASZCZYZNA POLITYCZNA
Rozdział 6
Rozdział 7
Rozdział 8
Rozdział 9
Rozdział 10
CZĘŚĆ 3 | PŁASZCZYZNA EKONOMICZNA
Rozdział 11
Rozdział 12
Rozdział 13
Rozdział 14
Rozdział 15
CZĘŚĆ 4 | PŁASZCZYZNA SPOŁECZNA
Rozdział 16
Rozdział 17
Rozdział 18
Rozdział 19
Rozdział 20
CZĘŚĆ 5 | KULTURA I MEDIA
Rozdział 21
Rozdział 22
Rozdział 23
Rozdział 24
CZĘŚĆ 6 | TECHNOLOGIE
Rozdział 25
Rozdział 26
Rozdział 27
CZĘŚĆ 7 | EKOLOGIA
Rozdział 28
Rozdział 29
Rozdział 30
ANEKS | SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CZTERECH ODSŁONACH
KOORDYNATORZY
Dominika Springer
Członek Zarządu Fundacji HumanDoc. Absolwentka stosunków międzynarodowych o specjalności wschodniej oraz podyplomowych studiów z mediacji i rozwiązywania konfliktów społecznych. W latach 2004 – 2006 studiowała w Kijowskim Instytucie Stosunków Międzynarodowych i Dziennikarstwa na Uniwersytecie im. T. Szewczenki na Ukrainie. Pracowała m.in. w Rosji, Gruzji, Azerbejdżanie, Kazachstanie, Kirgizji, Tadżykistanie, Afganistanie, Białorusi, Bałkanach oraz krajach UE. Przez kilka lat pracowała, jako dziennikarz, wydawca, korespondent zagraniczny i wojenny w programach informacyjnych Telewizji Polsat. Następnie rozpoczęła współpracę z organizacjami pozarządowymi i międzynarodowymi.
Izabela Żbikowska
Absolwentka psychologii społecznej i studiów podyplomowych z psychologii śledczej. Ukończyła kursy mediacji i mediacji rodzinnych. Przez ponad dziesięć lat pracowała dla Gazety Wyborczej, jako dziennikarz i redaktor, jej specjalnością były sprawy sądowe i reportaże. Współpracowała m.in. z „Dużym Formatem”, „Wysokimi Obcasami” i działem codziennego reportażu, „Witamy w Polsce”. Dziś współpracuje z uczelnią wyższą jako wykładowca przedmiotów z dziedziny psychologii konsumenckiej i mediacji. Pracuje także jako trenerka kompetencji miękkich, głównie z mediacji i negocjacji oraz z zakresu stereotypów i uprzedzeń. Od sześciu lat prowadzi kinowe spotkania dla młodzieży „Kino na Temat”, podczas których moderuje dyskusje z udziałem gości i młodzieży licealnej. Od 2018 roku zaangażowana jest w działania Fundacji HumanDoc.
O AUTORACH
Kamil Minkner
Prof. Uniwersytetu Opolskiego; dr hab. w zakresie nauk o polityce; kierownik Pracowni Analiz i Ekspertyz Instytutu Politologii UO. Zajmuje się naukowo teorią polityką (szczególnie kwestią polityczności), relacjami pomiędzy polityką a kulturą (szczególnie sztuką, kulturą popularną i cyberkulturą, edukacją globalną) oraz problemami demokracji w krajach globalnego Południa. Uczestnik ogólnopolskiego projektu Wprowadzenie edukacji globalnej do systemu kształcenia studentów dziennikarstwa i politologii, który jest realizowany we współpracy między Uniwersytetem Opolskim a Fundacją HumanDoc i finansowany ze środków MSZ. Redaktor tematyczny w czasopismach „Athenaeum. Polskie Studia Politologicze” oraz „Pogranicze. Polish Borderlands Studies”. Autor kilkudziesięciu artykułów naukowych, w tym w najważniejszych polskich czasopismach naukowych. Autor książki O filmach politycznych. Między polityką, politycznością i ideologią.
Adam Drosik
Doktor nauk społecznych w zakresie nauki o polityce. Od 1 października 2019 roku Dziekan Wydziału Nauk o Polityce i Komunikacji Społecznej. W zainteresowaniach badawczych łączy kwestie związane z procesem zarządzania kwestiami (issue management) oraz zrównoważonym rozwojem. Autor kilkudziesięciu publikacji naukowych oraz kilkunastu raportów i opracowań badawczych. Wśród najważniejszych publikacji warto wskazać monografię Zarządzanie kwestiami oraz artykuły w renomowanych czasopismach naukowych Conservation Biology oraz Sustainability, będących efektem interdyscyplinarnych badań prowadzonych w ramach polsko-brazylijskiego konsorcjum badawczego.
Sabina Baraniewicz-Kotasińska
Absolwentka dziennikarstwa i komunikacji społecznej oraz zarządzania informacją w nowych mediach. Asystentka w Instytucie Politologii Uniwersytetu Opolskiego oraz doktorantka na kierunku nauki o polityce. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół współczesnej idei zrównoważonego i inteligentnego rozwoju miast. Ponadto, interesuje się oddziaływaniami powstającymi w ramach sieci powiązań pomiędzy technologią, polityką a społeczeństwem. Stypendystka Polsko-Amerykańskiej Komisji Fulbrighta. Prowadzi badania związane z zarządzaniem i rządzeniem miastami w dobie zwiększającej się populacji miejskiej i zmniejszającej się ilości zasobów na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley.
Bartosz Maziarz
Doktor nauk społecznych w zakresie nauki o polityce, specjalista ds. bezpieczeństwa. Adiunkt w Instytucie Politologii Uniwersytetu Opolskiego. W 2017 roku – Ekspert Komitetu Regionów Unii Europejskiej ds. odporności zewnętrznej UE. Swoje zainteresowania badawcze koncentruje wokół zjawiska polityzacji bezpieczeństwa, profilaktyki antyterrorystycznej oraz roli i miejscu sił specjalnych w systemie bezpieczeństwa państwowego i międzynarodowego.
Grzegorz Haber
Pracownik badawczo-dydaktyczny Uniwersytetu Opolskiego; w 2016 roku uzyskał stopień naukowy doktora nauk społecznych w zakresie nauki o polityce na podstawie dysertacji pt. Nierówności społeczne w Ameryce Łacińskiej. Wyzwania dla teorii i praktyki politycznej. W przeszłości w centrum swoich zainteresowań umieścił również problemy globalne współczesnego świata, ze szczególnym uwzględnieniem państw rozwijających się, a także etyczno-moralne aspekty funkcjonowania społeczeństw XXI wieku. Autor publikacji naukowych, w których przedstawia wyniki badań dot. problemów społeczno-gospodarczych współczesnego świata. Aktywny współpracownik organizacji pozarządowych; konsultant strategii i modeli zarządzania rozwojem pracowników, a także trener i doradca zawodowy pracujący m.in. z osobami z niepełnosprawnościami.